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THE IMPORTANCE OF "Active Learning" đŸ—Łïž

Did you know that active learning is key to learn new languages? 🙀

As expert Danitza Villarroel wrote in her article for the British Council, "active learning means fully involving children in the learning process". It means, among other things to share with the kids the meaning and purpose of the tasks and activities given in the class, to ask them to participate in the class rituals, doing circle time, etc.

According to Villarroel, "to achieve this active learning, we need to provide environments that appeal to all their senses, including visual, auditory, kinaesthetic and tactile". In our Speakid ateliers, music đŸŽ” , shapes, objects, flashcards, stories, games, etc., are just part of our routines! For instance, "appropriate learning activities will include things like chants, songs, rhymes, dances, games 🎯 , videos, and arts and crafts".

That is why Speakid's program is indeed well-structured around thematic songs, crafts, musical instruments 🎾 (ukelele, guitar, bongos, tambourines, etc.), flashcards as visual supports for our theme vocabulary, props...and much more! As pedagogues point out, " when learning a new word in class, children might first: hear the word (in songs or chants); repeat the word (when singing along); see the word (if they're already ready to recognise some letters); trace the word (ideally with different materials, such as Play-Doh or wool); then produce the words (when they are asked some questions about the subject or in games that require to produce the new word)".

In Speakid, everyone speaks more than one language and we all love languages and teaching them in a fun way to our pupils!

With love <3

The Speakid Team 💜 💛


Saviez-vous que l'apprentissage actif est essentiel pour apprendre de nouvelles langues ?

Comme l'a Ă©crit l'experte Danitza Villarroel dans son article pour le British Council, "l'apprentissage actif signifie impliquer pleinement les enfants dans le processus d'apprentissage". Cela signifie, entre autres, partager avec les enfants le sens et le but des tĂąches et des activitĂ©s proposĂ©es en classe, leur demander de participer aux rituels de la classe, faire l'heure du cercle, etc. Selon Mme Villarroel, "pour parvenir Ă  cet apprentissage actif, nous devons fournir des environnements qui font appel Ă  tous leurs sens, notamment visuel, auditif, kinesthĂ©sique et tactile". Dans nos ateliers Speakid, la musique, les formes, les objets, les flashcards, les histoires, les jeux, etc. font partie de notre routine ! Par exemple, "les activitĂ©s d'apprentissage appropriĂ©es comprennent des chants, des chansons, des rimes, des danses, des jeux, des vidĂ©os et des travaux manuels". C'est pourquoi le programme de Speakid est effectivement bien structurĂ© autour de chansons thĂ©matiques, d'activitĂ©s manuelles, d'instruments de musique (ukulĂ©lĂ©, guitare, bongos, tambourins, etc.), de flashcards comme supports visuels pour notre vocabulaire thĂ©matique, d'accessoires... et bien plus encore ! Comme le soulignent les pĂ©dagogues, " lorsqu'ils apprennent un nouveau mot en classe, les enfants peuvent d'abord : entendre le mot (dans les chansons ou les chants) ; rĂ©pĂ©ter le mot (en chantant) ; voir le mot (s'ils sont dĂ©jĂ  prĂȘts Ă  reconnaĂźtre certaines lettres) ; tracer le mot (idĂ©alement avec diffĂ©rents matĂ©riaux, comme le Play-Doh ou la laine) ; puis produire les mots (lorsqu'on leur pose des questions sur le sujet ou dans des jeux qui demandent de produire le nouveau mot) ".

A Speakid, tout le monde parle plus d'une langue et nous aimons tous les langues et les enseigner de maniĂšre ludique Ă  nos Ă©lĂšves !

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